Alfabetización: las provincias relevaron sus enfoques para enseñar a leer y escribir

Los planes de alfabetización implementados en el nivel primario en la Argentina presentan diferentes enfoques según cada provincia, los cuales quedaron reflejados en una encuesta online a la que respondieron la mayoría de las jurisdicciones.

Los datos surgen del 3er informe de monitoreo titulado ¿Qué métodos o enfoques de alfabetización utilizan las provincias?, el cual fue elaborado por la doctora en Lingüística, Valeria Abusamra, junto a Víctor Volman y María Sol Alzú del Observatorio de Argentinos por la Educación, en el marco de la Campaña Nacional por la Alfabetización, impulsada por Argentinos por la Educación junto con más de 200 organizaciones de la sociedad civil de todo el país.

La alfabetización es el proceso fundamental mediante el cual una persona adquiere las habilidades básicas de lectura, escritura, comprensión y producción de textos. El objetivo central de la lectura es la comprensión, lo que implica que los niños no sólo decodifiquen o descifren las palabras, sino que sean capaces de construir significados a partir del texto.

De acuerdo a los planes de alfabetización que presentaron en mayo de 2024, las provincias declararon implementar distintos enfoques: mientras 5 jurisdicciones afirmaron utilizar el método fonológico, otras 3 señalaron recurrir a enfoques basados en el constructivismo, 5 enfoques equilibrados, 1 el enfoque integral y 5 mixtos. Mientras tanto, otras 3 jurisdicciones no respondieron a la misma.

Asimismo, la Secretaría de Educación de la Nación, en el Plan Nacional de Alfabetización, no definió un enfoque o método específico de enseñanza de la lectura y la escritura.

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En qué consiste cada método de alfabetización

El informe identificó diferentes enfoques y métodos de alfabetización: el fonológico tiene su énfasis en garantizar que los niños y las niñas dominen tempranamente el sistema de escritura. Para ello promueve la enseñanza explícita, sistemática y secuencial de la relación entre grafemas (letras) y fonemas (sonidos). Las 5 jurisdicciones que declaran haber adoptado este método de alfabetización en sus escuelas son la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Chubut, Corrientes, La Rioja y San Juan.

Otro enfoque, que se desarrolla bajo un paradigma constructivista, pone el foco en el trabajo con textos literarios dando particular importancia a las prácticas de lectura y escritura en las aulas. Las provincias de Jujuy, Neuquén y Río Negro informaron políticas consistentes con este enfoque.

Un tercer enfoque, llamado equilibrado, busca equilibrar o integrar el trabajo con el sistema de escritura y el abordaje de la comprensión y la producción de textos. Implica específicamente la atención tanto al sistema de escritura como al trabajo con textos. Las provincias que declaran utilizar el enfoque equilibrado son Catamarca, Entre Ríos, Salta, Santa Fe y Tierra del Fuego. San Luis declaró utilizar un método integral.

Por otro lado, 5 provincias informan utilizar métodos mixtos: Chaco, La Pampa, Mendoza, Misiones y Tucumán. Estos métodos mixtos pueden combinar elementos de los métodos y enfoques descriptos, o bien indicar que la jurisdicción no adopta un método en particular, sino que permite que las escuelas elijan entre uno u otro enfoque.

Finalmente, las provincias de Córdoba, Santa Cruz y Santiago del Estero declaran no definir un método específico en sus planes de alfabetización.