Educación: ¿cómo llegan los estudiantes al final de la escuela primaria?

Los autores, Melina Furman (Universidad de San Andrés), Gabriela Catri y Martín Nistal (Observatorio de Argentinos por la Educación), aclaran que el análisis que se hizo entre los años 2016-2021 se vio afectada por la pandemia, los resultados muestran un nivel similar entre 2011 y 2016.

“Estos resultados muestran que las dificultades en los aprendizajes no comienzan en la secundaria y que hay que atajarlas antes, en la primaria. Que un alto porcentaje de alumnos comience la secundaria sin una base que los habilite a seguir aprendiendo es una mecha encendida para el fracaso escolar posterior, cuando la escolaridad se complejiza con más profesores y una modalidad más desafiante como la del nivel medio”, remarcó Furman, coautora del informe.

En ese sentido, señaló que “garantizar que los chicos y chicas alcancen en la primaria una buena plataforma de aprendizajes es clave para sus trayectorias posteriores”. “Es necesario fortalecer las estrategias de enseñanza de los docentes, asegurar recursos y acompañamiento a aquellos estudiantes con mayores dificultades”, agregó.

Educación: ¿cómo son los resultados a nivel nacional?

A nivel nacional, el 92% de los alumnos llegan a 6° grado en el tiempo teórico, pero a diferencia de lo que ocurre en secundaria, los niveles de aquellos que repiten o abandonan en primaria son bajos.

Por su parte, los resultados de las provincias varían. Según se relevó, prácticamente todos los estudiantes que ingresan a primer grado llegan a sexto en el tiempo teórico esperado, sin repetir ni abandonar.

En el porcentaje se denota un crecimiento del 99% en Córdoba, Jujuy, Neuquén y Río Negro. Mientras que en el otro extremo se encuentran Misiones (82%), Corrientes (78%) y San Juan (78%).

Asimismo, solo 43 de cada 100 estudiantes llegan a 6° grado a tiempo y con niveles de aprendizaje satisfactorios o avanzados en Lengua y Matemática. Se trata de dos áreas fundamentales para generar una base de conocimiento que les permita acceder a una ciudadanía plena y continuar su trayectoria educativa en el nivel secundario.

Las tres provincias con mayor Índice de Resultados Escolares son: CABA (63%), Córdoba (56%) y Río Negro (47%). En el otro extremo se encuentran Corrientes (30%), Catamarca (26%) y Chaco (25%).

“Para fortalecer las trayectorias escolares de las y los estudiantes es fundamental que los docentes puedan conocer otras experiencias de enseñanza, de otras escuelas y de otras regiones. Que los docentes puedan acceder a experiencias de formación cultural, de comunicación o científicas”, destacó Salvetti, subsecretario de Educación de Lomas de Zamora.