Lanzaron 5 minisatélites construidos por estudiantes argentinos

Los lanzamientos y análisis de los resultados se realizaron tal como lo harían en una misión espacial profesional.

El evento contó con la participación de los cinco equipos que llegaron a la final del certamen:

• “Caelus”, de la Escuela Técnica N°9 D.E 7 Ing. Luis A. Huergo de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
• “ElectroSix”, del Instituto Técnico San José de la provincia de Córdoba.
• “gVIE”, del Instituto Técnico Salesiano Villada de Córdoba.
• “MERAKI”, de la Escuela Provincial de Educación Técnica N° 3 de Formosa.
• “Ad Astra”, de la Escuela Provincial de Educación Técnica N° 18 de Misiones.

Los satélite apuntan a estudiar temas clave, como la concentración de gases contaminantes mediante un sensor de polución, sensar valores de dióxido de carbono (CO2) y monóxido de carbono (CO) para analizar la calidad y composición del aire, desarrollar un sistema de información actualizada sobre incendios o diseñar un sistema para controlar niebla y granizo utilizando serpentinas metálicas, muy útil para la agricultura.

La jornada comenzó con la llegada de los equipos al centro espacial para preparar el lanzamiento de sus satélites CANSAT, del tamaño de una lata de gaseosa - de allí, el término CAN (lata) y SAT (satélite), por sus siglas en inglés- desarrollados para la competencia.

Durante la mañana a bordo de los cohetes provistos por la empresa SKYTEC, fueron lanzados uno a uno, hasta una altura de 300 metros. Una vez que alcanzaron su apogeo, los CANSAT comenzaron a cumplir sus misiones.

Desde la “estación terrena” instalada para la actividad, las y los estudiantes pudieron chequear el correcto funcionamiento de sus respectivas cargas útiles, realizar pruebas y mediciones, acompañados por profesionales de la CONAE y de la Universidad Tecnológica Nacional (UTN).

Estuvieron presentes el ministro Daniel Filmus; el director ejecutivo y técnico de la CONAE, Raúl Kulichevsky; y los ministros de Educación y de Ciencia y Tecnología de la provincia de Córdoba, Walter Grahovac y Pablo De Chiara, respectivamente; el Subsecretario de Coordinación Institucional del MINCyT, Pablo Nuñez, y la Diputada Nacional por Córdoba Gabriela Estévez, entre otras autoridades nacionales y provinciales.

Filmus destacó el Plan Nacional Espacial y las capacidades del país para diseñar y fabricar satélites, junto con las inversiones anunciadas recientemente para avanzar en el desarrollo del lanzador argentino Tronador II. Estas oportunidades que brinda nuestro país en el ámbito espacial, también representan un desafío para la formación de las nuevas generaciones de recursos humanos altamente calificados: “Necesitamos profesionales que desarrollen su vocación tempranamente por lo espacial y este concurso va en línea con ese objetivo”, aseguró.

“Hoy es un día festivo para la CONAE. Es un privilegio tener la oportunidad de ver el entusiasmo de jóvenes estudiantes con las actividades que hacemos en nuestra agencia espacial, de poder brindarles la oportunidad de iniciarse en este sector y que sepan que pueden hacerlo en la Argentina”, dijo Kulichevsky. “Esta es la primera competencia CANSAT que se realiza en el país. Estamos muy contentos con la convocatoria, que involucró a más de 800 colegios, superando ampliamente las expectativas. Así que ya estamos planificando una nueva edición”, agregó.

La competencia CANSAT

La competencia CANSAT arrancó en junio de 2022, con 850 equipos inscriptos de colegios secundarios de todas las provincias del país. En total, 4.500 alumnas y alumnos recibieron capacitaciones por parte de profesionales de la CONAE y de la UTN, a fin de adquirir los conocimientos, las herramientas y los materiales para realizar el proyecto.

Tras superar diferentes instancias, llegaron a la final cinco equipos, cuyos CANSAT deberían cumplir la misión primaria propuesta por la CONAE: medición de presión y temperatura durante el tiempo en vuelo, y la transmisión de esos datos a la estación terrena.

También debería cumplir una misión secundaria específica diseñada por los y las estudiantes. Además del desafío tecnológico, el concurso, que a nivel internacional es impulsado por las principales agencias espaciales del mundo, como la NASA y la ESA (europea), tiene como objetivo despertar vocaciones científicas.